语文德育渗透教学设计《背影》

语文德育渗透教学设计《背影》

德育渗透分析：

《背影》是朱自清散文的代表作，采用记实的写法，通过一个特定的角度描写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。这是最典型的亲情教育文章，是颂扬父爱的经典之作，最适宜用来对学生进行“爱”的教育。学生体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。

教学目标：

（一）知识目标：了解作者，分析与掌握文章主要情节。

（二）能力目标：体会本文抓住人物形象特征，赏析人物描写。

（三）德育渗透目标：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。

教学重难点：

1.理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体会作者为之感动落泪的原因。

2.体会文中所表现的父子之间的深厚感情，学会认识与珍惜身边的亲情。

教学步骤：　　　　　　　

一﹑课文导入，情感渲染：

叫同学欣赏聆听崔京的歌曲《父亲》（时间2分钟）。

“想儿时一封家书，千里循叮嘱，盼儿归一袋闷烟，满天数星斗”

这些句子中主要写的内容是什么？表达了父亲对儿子怎样的情感态度？

明确：主要写父亲对“我”的思念；表达了父亲对儿子深沉的爱。

导入：语言是用来表达情感的，短短一首歌反映出深沉父子之爱，今天呢我们也要来学习一篇倾诉“父子深情”的文章，来感受浓浓的父爱。

二、作者简介： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　朱自清(1898-1948)，字佩弦。著名的散文家、诗人、学者。

三、扫清阅读障碍： （一）．正音练习（二）．词语猜猜猜！

三．快速泛读课文，初步感悟父爱。

问：你们有没有感觉出文中的父亲对作者的爱？

问：你们能从文中找出一两句你读出了父爱的语句来吗？

四．结合阅读体验，明确文章写作构思上的特点。

问：作者写父爱是不是像我们一样通常写父亲的伟大形象呢？

问：那么文章是通过写父亲的什么来展示父爱的呢？

五．浏览品读，渐入感悟父爱。

问：文章中写到几次背影呢，请分别把写背影的句子找出来？

下面，请大家把这些句子齐读一遍，注意读出感情。

问：这四个方面的背影各写的是什么内容？

第惦记背影、刻画背影、惜别背影、思念背影。

六．分析父亲这一人物形象，深入理解父爱。

师：刚才我们已经分析了，文章抓住四次背影来刻画父亲，那么大家想想：哪一次背影是写得最详细，你对它印象最深刻的呢？是父亲帮我买橘子时的那个背影。

现在我们来看到父亲帮我去买橘子这一部分。我们来看看作者是怎样刻画父亲的背影的吧。首先，把这一部分有感情地朗读一遍。

师：大家看到投影，把上面的空格填写完整，然后思考它是从几个方面来刻画父亲的？

父亲的衣着、父亲的动作、父亲的语言。

分小组从父亲的衣着、动作、语言三个方面来分析与品味父爱。

问：父亲的衣着有着怎样的特征？明确：简单、朴素。

问：从父亲的衣着我们能看出父亲是个怎样的人哩？明确：朴素，爱儿子。

问：从父亲的动作我们可以挖掘出哪些信息？明确：父亲买橘子买得很艰难很努力，爱儿子。

观看表演：体会文章动作描写的精妙之处，深化对父爱的认识。

表演分阶段进行，先叫学生表演，叫他们不受课文的影响，迅速爬过“月台”（以长的办公桌为月台）。叫学生分析，这两个学生的动作与文章中父亲的动作有哪些不同。自己假扮父亲按原文内容表演，叫学生体会父亲动作的艰难，进而深化对父爱的认识。

问：父亲的语言除了这一句之外，文章中还有哪几句，请找出来？

<1>不要紧，他们去不好！ <2>我走了，到那边来信！ <3>进去吧，里边没人。从这些语句你可以看出父亲怎样的性格特征？明确：怜惜、细心体贴、无微不至的关爱儿子。谈谈你的父亲是个什么样的人，可以结合具体事例。

七．总结本堂课的讲解，升华父爱。

同学们，通过这堂课的学习，我相信大家对自己的父亲也有了一个较为深刻的认识，下面送大家一段话，请大家吟诵：

父亲是一座山，伟大而坚强！严酷的现实扭曲了情感！沉重的负担压弯了脊背

他从无怨言，默默地用滴滴血汗，以透支的生命为我们开出一条成功之路！

板书：

第二次：刻画背影

父爱子

第三次：惜别背影

背影

第一次：惦记背影

子爱父

父子深情 第四次：再现背影

衣着：俭朴、节省

父 亲 动作：艰难努力 父爱子

(买橘子)

语言：细心、无微不至