【父母必读】学会和孩子说话——怎样批评管用
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【父母必读】
学会和孩子说话——怎样批评管用
作者：奔跑者TSK
每个人都会犯错，可是只有小孩子犯错可能更容易遭受批评。
为什么呢？
因为孩子经常犯错？不对！
因为孩子小不懂事，容易犯错？不对！
因为我们父母法人眼光总是跟随着孩子的身影，孩子的所有举止基本上都不能逃脱父母的掌控。
孩子不小心摔倒了，母亲马上回出现说：“怎么这么不小心！”，孩子成绩不理想，又有声音响起说：“你看看考的多差劲儿！”刚刚才接受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦、甚至是耻辱的情绪中走出来，有紧跟着下一场暴风雨式的批评，孩子可能就只会默默忍受，胆大的可能会顶几句嘴，但这回招来更严厉的批评。
很多时候你有没有想过？为什么你从早到晚总是在不停地批评？为什么常常对同一个问题进行批评孩子却没有半点改变？难道就是孩子不听话？孩子不懂事？
你有没有想过：为什么现在批评对孩子来说不管用？
俗话说：“玉不琢，不成器。”对于孩子来说已是如此。批评作为一种教育手段 ，目的是让孩子能够知道自己的错误的原因，以后能够避免改正。但实际上，很多家长都有这种体会，和孩子好好说话、讲道理不管用，批评也没有作用，着急了把孩子打一顿还是不管用，怎么做都没有效果！反正总结为一句话就是：说不听，骂没用！打一阵，管一阵！
这四种无用的批评，你犯了吗？
1.批评情绪化
一旦孩子出现过时，家长们通常表现出来的情绪是很激动的，手舞足蹈，念念有词，声音直接高了几十分贝，语速明显加快，一阵狂风暴雨过后，自己感觉酣畅淋漓！说完了，也批评完了，心理也痛快了，平衡了。
可是你知道孩子是什么状态吗？
孩子心里也在算计着“差不多骂了一半了吧！”“再坚持一下即过去了”。最后你慷慨激昂地来了个总结：“
听明白了吗？
”“听明白了！”“记住了没有？”“记住了！”“以后还会犯吗？”“不犯了！”这时候如此坚定的回答只是在痛快地敷衍和庆祝这场暴风雨到了尾声。
最后孩子懂的是什么？“我错了，所以那骂我！”等你骂完，我也就没错了，就连错误带来的愧疚和不安也随着咆哮声的收尾烟消云散。在你觉得你有认真教育孩子的时候，孩子唯一脑子里想的事事等待这番责备的结束。最后批评达到的效果就是“口服心不服，你骂你的，我做我的”。
带着个人情绪化和主观的批评有用吗？如果这样，沉默都会比这个有用。
2.批评泛滥化
有时候家长在批评孩子时，联想丰富，思维跳跃，明明就一件小事，家长恨不得由一到百，把孩子曾经犯过的大大小小的错误一并说出来。
最后孩子只是眼睛一斜、嘴角一翘、脑袋一低心想：你爱怎么说怎么说吧！
批评要有针对性，当前遇到什么就说什么，不要把陈年烂谷子的事全部翻出来，你以为你是让孩子也是自己的错误，其实，你不光冲淡了现在孩子正在面临的问题，弱化和忽视了孩子 的主要矛盾，还让孩子对你更加厌烦。有没有这种感觉，有时候讲着讲着，自己居然不知道该说什么呢？还自嘲地说“你都把我气糊涂了”。
试想，这样令孩子怀恨有游离主题的批评怎么会真正地解决孩子的问题？
3.批评简单化
孩子犯错该批评时简单处理，而不该批评时就不停地说。
像这类情况的，家长都只是对一些孩子错误的表面现象做批评，而没有实际采取行动和有效的解决方法。
4.批评急躁化
有很多时候是这样的，孩子甚至还没有意识到错误即将来临
，还不能深刻意识到错误会带来的后果，家长就开始气不打一处来，急不可耐，通常就眼到、口到、甚至是手脚并行。
人犯错是很正常的，头一次无意识的犯错更正常。但是家长如果没有给足孩子时间和空间去体验错误，孩子都还没明白自己犯了什么错，批评和责备就接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评，往往扼杀了孩子的创造力，限制了孩子的发展。
为什么很多孩子会缺乏对学习的兴趣呢？就是家长过早地干涉和介入孩子的学习、频繁地干预、琐碎地批评，甚至是默默名地批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反心理。
什么时候批评孩子？
如果孩子第一次犯错，你只需要告诉他为什么错，怎样做对就好了。在指导孩子的时候，对孩子保持尊重的态度可以让他尊重你的意见，耐心地讲解他错误的原因及后果，善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。
如果孩子再次犯了同类的错误，也许是孩子不太熟悉正确的方法，也许是孩子的教训不够深刻让他忽视。我们首先要对孩子的原因进行分析，如果是第一种，就再次给孩子讲清楚，说明白，再给他机会去做去改正；如果是后者，那就对他进行适当的批评。
应该批评什么？
在孩子刚接触新的事物时，由于认识不深，准备不足，行为表现不太合理，出现了偏差和错误也在情理之中，记住此刻孩子更需要帮助而不是批评！
第一次错了可以理解，第二次错了可以谅解，第三次错了就不能再容忍。这个时候批评时最合理的，孩子一直犯错就是孩子的态度出了问题，所以家长批评孩子时针对孩子做事情的态度，而不是停留在事情的本身。
怎么进行批评？
三个原则：首犯说理。重犯约定。再犯惩罚。
要记住批评时一场有约定有要求的对话，既不能情绪化也不能急躁，要注意批评得有针对性，拒绝四种无效的批评，要明白什么时候批评孩子效果最好，应该批评孩子什么，怎样进行批评的三个原则。
好了，你可以出发了！
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