交叉融合 拓展深化——中国舞蹈科学研究中心召开学术工作研讨会

北京舞蹈学院中国舞蹈科学研究中心

2021年学术工作研讨会

北京舞蹈学院中国舞蹈科学研究中心2021年学术工作研讨会于4月15日通过线上方式成功召开，来自国内综合院校、师范院校、舞蹈院校，以及运动科学、心理学、医学、神经科学等领域的研究中心的专家学者出席会议。北京舞蹈学院人文学院院长、北京舞蹈学院中国舞蹈科学研究中心主任温柔教授主持会议。

中国舞蹈科学研究中心创办的初衷是为搭建一个跨学科、综合型、开放式的研究平台，汇集国内外相关领域的专家学者围绕舞蹈科学问题展开深入的学术研究，加强交流与合作，推广学术研究成果，不断推动中国舞蹈科学学科专业建设的发展，并服务于国家和社会对于舞蹈科学人才和理论与实践的需求。

温柔教授谈到自2018年成立以来，在北京舞蹈学院的大力支持下，在研究中心成员的共同努力下，中国舞蹈科学研究中心成功举办了“中国舞蹈科学研究中心启动暨研讨会”、“2019全国舞蹈科学学术会议”、“2020舞蹈科学研究与应用进展”及专题报告等系列学术活动，出版了《2019舞蹈科学学术会议文集》。同时与其他领域的学术机构展开交流，开展了跨学科的学术合作。近年来，关注与参与舞蹈科学发展的队伍也在不断壮大，跨学科的研究成果也令人可喜，舞蹈科学的发展呈现出良好的态势。为此，感谢学校的大力支持和专家学者的努力！期望通过本次会议，各位专家学者就研究中心的建设与发展，以及本年度的重点学术工作建言献策，期待在这种跨学科的交流与合作中，推动舞蹈科学更加创新性、突破性的发展。

参会的中心专家学者们围绕研究中心的发展及本年度的重点学术工作展开热烈的讨论，重点围绕学术活动举办、专题前沿问题研究、学术合作、舞蹈科学知识普及，及社会服务等方面展开。

西安音乐学院舞蹈学院的李颖院长提出了举办舞蹈科学专题学术会议和舞蹈科学知识普及的建议与设想。李颖老师希望能够通过学术会议的形式带动当地舞蹈科学的发展，她认为舞蹈科学课程应该成为舞蹈教师的必修课程，并建议将舞蹈科学课程纳入舞蹈师资培训中。她还提出了开发与建设舞蹈科学方面的慕课以及应用型教材的建议，不断提升舞蹈专业学生和教师的舞蹈科学知识素养，为舞蹈教育教学提供重要的科学知识储备。

东北师范大学音乐与舞蹈学院的博士生导师周宏教授认为，在“将艺术全面纳入中考改革”的大背景下，无论是舞蹈专业院校还是综合类大学舞蹈系的课程设置和人才培养模式都是不够完善的，主要的短板是舞蹈科学方面的课程设置较少，该校舞蹈专业的毕业生大部分都是在中小学担任舞蹈老师，由于缺乏舞蹈科学的知识背景，在舞蹈教学实践中常常会遇到许多困难与问题。基于此，周宏老师提出了将舞蹈教育与舞蹈科学相结合的建议与设想，探讨了将神经科学、脑科学等跨学科研究方法运用到舞蹈教育研究的问题。

来自河北艺术职业学院金暄副院长分享了自己在学习和教学过程中对舞蹈科学的一些感受与想法。她认为，每次参加舞蹈科学研究中心举办的会议、研讨会等学术活动都受益匪浅，非常感谢研究中心提供的交流与学习的平台。此外，河北职业艺术学院也一直继续着在舞蹈科学领域的探索，还建立了自己的舞蹈科学辅助训练室。虽然该校是地方院校，中专和大专一体化办学，学生基础条件相对不够理想，但是这也为舞蹈科学训练提供了更多继续探索和思考的机会。

来自北京舞蹈学院的刘岩教授从舞蹈治疗与舞蹈社会服务的方面与大家进行了分享和交流。她提出，在舞蹈治疗领域，我们学习和借鉴着国外舞蹈治疗体系的理论和实践。目前，我们已开始带领舞蹈科学专业学生开展着舞蹈艺术疗愈的探索与实践。下一步，舞蹈科学研究中心还将和北京康复医院进行跨学科合作，另外，还将针对阿尔茨海默症、自闭症儿童等有舞蹈艺术疗愈相关需求的患者，在以科研为首的实践过程中发挥舞蹈艺术疗愈、社会服务的功能。最后，她还呼吁更多的专家学者加入到中国舞蹈艺术疗愈的研究与建设工作，“众人拾柴火焰高”，凝聚多方力量，共同促进该领域的发展。

中国科学院心理研究所的博士生导师魏高峡博士从舞蹈科学活动的举办、舞蹈与教育以及舞蹈与健康三个方面都提出了自己的见解。她提出，舞蹈科学和人体科学如此相似，相互合作举办学术活动，促进各个不同领域学者的交流。在舞蹈教育当中，舞蹈如何促进个体身心健康的发展是非常重要的。当下儿童青少年普遍存在抑郁、焦虑问题，聚焦一些更为具体明确的科学问题一定可以做出突破性的的研究成果。除此之外，舞蹈与健康也是未来研究工作中很重要的一方面。例如很多医院都有表达性艺术疗法，脑科学神经机制的基础研究的过程可能很漫长，但是这一部分理论研究充分之后，应用就很迅速了。舞蹈还很符合“mind and body”融合即身心调节训练的特征，在该领域还有很大的探索空间。

北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心的博士生导师李佑发教授，从教育改革的角度指出舞蹈教育和舞蹈科学迎来了新的发展机遇。李老师认为，在2021年国家课程标准修订工作完成后，将会对儿童青少年的舞蹈教育具有重要意义，舞蹈教育将受到更多的重视与关注。但随之而来的便是怎样编写舞蹈教材，怎样进行舞蹈教学评价以及评价的标准是什么等问题。因此，作为完善中小学艺术课程的重要内容，舞蹈教材、舞蹈教学的评价标准、评价工具等是未来可以深入探讨与研究的问题和方向。

来自北京师范大学体育与运动学院的博士生导师侯莉娟博士谈到，从北舞研究中心专家发表的学术论文不难看出北舞在舞蹈脑科学研究方面具有的基础，取得可喜的成果。关于舞蹈教育教学的神经科学的研究，侯老师回应道：研究舞蹈对认知行为的影响这一问题，既可以运用实验室设备手段，如脑电采集、神经活动采集等，直接观测大脑内部神经元活动或指挥行为的大脑中枢所发挥的作用。也可以运用国内外的一些行为评定量表，其中包括对言语理解能力、工作记忆能力、加工速度能力和言语理解能力等方面的评价，通过干预前的测试和干预后的测试比较行为学认知的变化，从而论证舞蹈训练对认知所产生的影响。

沈阳师范学院戏剧艺术学院的胡博副教授提出了关于舞蹈价值的专题研究和定期举办论坛的构想。她认为，将舞蹈推进中小学已经是一个大的趋势，但论及学习舞蹈的功能价值的时候，往往都是论述增加集体意识、了解传统文化等文化层面的内容，而很少从舞蹈科学的角度论证舞蹈进入中小学的意义。如果可以在实证研究上证明舞蹈对人在生理、心理等方面发展的独特作用，并给出具体的数据，这在理论发展和实践过程中都将有很大的价值。另外，她认为以往举办的舞蹈科学会议的反响都非常好，很多学校的学生都迫切想要学习更多相关知识，中心应定期组织相关学术讲座和论坛以满足广大舞蹈师生的需求。

来自北京师范大学艺术传媒学院中国拉班中心的唐怡老师主要从舞蹈科学知识的教育、舞蹈科学学术会议的举办和舞蹈社会服务三个方面提出了建议。她认为很多毕业生面临由于自身知识体系受限，难以很好的转型到教师的问题，希望可以在人才培养过程中加强舞蹈科学的相关知识素养，或提供更多再教育的机会。同时她还提出，举办舞蹈科学会议是很重要的，可以搭建一个大的交流平台，让很多不同领域的思想观点进行碰撞。最后，她介绍了自己对学习舞蹈的特殊群体进行动作教育的研究与实践。

其他参会的专家学者们不仅介绍了各自的相关研究，也分别围绕研究中心的学术工作展开充分的讨论，凝聚了共识。（滑动下图可见其他发言嘉宾）

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最后，温柔教授进行了总结发言。她指出：与会的各位专家学者针对研究中心的舞蹈科学学术研究和学术交流等方面发表了自己的观点，提出了一些非常有价值的建议，碰撞出了很多值得进一步深入研究与探索的前沿研究问题与方向，这些问题仍需多学科、多领域的合作来继续深入研究、协作攻关。同时，也提出了研究中心的学术活动和社会服务等一些设想。我们将总结与梳理形成中心年度计划，期待与大家一起携手继续努力做好中国舞蹈科学研究中心的学术工作，共同推进中国舞蹈科学的建设与发展。

总编审 | 温柔

文字撰写 |唐天洋 蒋胜楠

图文排版 | 秦乐乐

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