【初中物理】（八年级）实验专题

八年级物理实验专题

初中物理实验试题一般可分为：测量型实验、探究型实验、开放型实验和设计型实验等，不同的实验考查的侧重点不同。这篇文章为你总结了八年级物理的实验，快跟老师一起来学习吧！

多次实验的目的

测量型实验：

多次测量求平均值，减小实验误差。（如：用刻度尺测量物体的长度）

探究型实验：

探究实验的普遍规律，避免实验存在偶然性。（如：探究压力的作用效果与哪些因素有关）

声学实验

01

探究声音产生的原因

实验结论：声音由发声体的振动产生。

实验方法：转换法，用被激起的水花和被弹出的兵乓球，间接反映声音由发声体的振动产生。

02

探究影响响度大小的因素

实验结论：

响度大小与振幅有关。

（不同的力度敲击音叉。兵乓球被弹开的幅度越大，响度越大）

实验方法：转换法。

03

真空不能传声

实验结论：真空不能传声。

实验方法：推理概括法。随着玻璃罩内空气被抽出，闹钟声音逐渐减小，推理得出真空不能传声。

光学实验

01

小孔成像

实验原理：光的直线传播。

实验结论：

倒立的实像。

像的大小与物体到小孔的距离或光屏到小孔的距离有关。

02

探究光的反射定律

实验结论：

1.反射光线、入射光线和法线在同一平面上。

2.反射光线和入射光线分居在法线的两侧。

3.反射角等于入射角。

（在光的反射过程中，光路是可逆的）

实验方法：

1.改变入射角的大小，进行多次实验，探究反射角和入射角的关系。

2.将硬纸板对折一角度，探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面上。

03

光的镜面反射

反射光线向同一方向射出，遵守光的反射定律。

04

光的漫反射

反射光线向各个方向射出，遵守光的反射定律。

05

01:26

平面镜成像实验

06

光的折射定律

实验结论：

1.折射光线、入射光线和法线在同一平面上。

2.折射光线和入射光线分居在法线的两侧。

3.光从空气斜射入其他介质中，折射角小于入射角；光从其他介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

（空气中的角大，在光的折射过程中，光路也是可逆的）

实验方法：

改变入射角的大小，进行多次实验，探究折射角和入射角的关系。

07

凸透镜和凹透镜特殊的光路图

实验结论：

1.凸透镜对光线有会聚作用。

2.凹透镜对光线有发散作用。

08

凸透镜成像

实验原理：光的折射。

实验结论：（实验前，先将蜡烛、凸透镜、光屏三者中心调整到同一高度）

09

眼睛成像原理

成像原理：凸透镜成像原理，倒立缩小的实像。

（晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。）

10

近视眼及其矫正

近视眼——晶状体变凸——焦距变短——像在视网膜前——凹透镜矫正（发散）

11

远视眼及其矫正

远视眼——晶状体变扁——焦距变长——像在视网膜后——凸透镜矫正（会聚）

力学实验

01

用刻度尺测量物体的长度

刻度尺使用：

认清分度值、量程、零刻度线；

刻度线要紧贴被测物体；

读数时，视线要与尺面垂直；

要估读到分度值的下一位。

02

测量物体运动的平均速度

实验：

03

测量固体的密度

测量液体的密度

04

探究重力大小与质量的关系

实验结论：

物体所受重力的大小与其质量成正比。

055

探究牛顿第一定律

实验结论：

注意事项：

同一小车放在同一斜面的同一高度，目的是使小车到达斜面底端时，有相同的速度。

实验方法：

控制变量法

（1）三个同一：同一小车、同一斜面、同一高度

（2）水平面的粗糙程度不同。

06

影响滑动摩擦力大小的因素

实验方法和结论：

07

探究物体二力平衡的条件

实验结论：

1.同一直线上

2.作用在同一物体上

3.大小相等

4.方向相反

实验方法：

控制变量法。

08

探究影响压力作用效果的因素

实验方法、结论：

09

连通器

各容器中的同种液体在静止时，液面总保持齐平。

10

液体压强大小与哪些因素有关

实验结论：

11

测量大气压值：托里拆利实验

12

测量浮力的大小

测量方法：

13

利用浮力测量物体的密度

推理过程：双提法测量

14

探究影响浮力大小的因素

15

鸡蛋在密度不同的液体中

的浮沉情况

16

阿基米德原理实验

实验结论：

17

密度计的使用

1.同一只密度计在不同液体中所受的浮力相等，因为密度计漂浮，所受浮力大小等于重力大小。

2.液体的密度越大，密度计排开液体的体积就越小，即浸没在液体中的体积越小。

18

探究杠杆平衡条件

实验方法、结论：

19

测量滑轮组机械效率

实验原理、结论：

20

01:35

探究动能大小与哪些因素有关

实验方法、结论：

探究重力势能大小与哪些因素有关

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