不轻言“孺子不可教也”

2020年春天，因为突如其来的新冠疫情，学生享受了一个超长寒假，直到5月底才返校复课。有一天，我值夜班住在学校宿舍，11点左右，有个女生突然跑到值班室说，班里学生小孔和小成晚自习后偷偷爬墙溜出去玩了。我马上与二人联系，催促他们回来，在校门口接到他们后送回了宿舍。回到值班室已经零点了，躺在床上回想此事，又震惊又后怕。震惊的是他们两个怎么能如此轻视校规校纪；害怕的是学生在爬墙的过程中万一出了什么事，我该怎么向家长交代。

2018年4月，我接手这个春季班，这些学生都没有参加过中考，或者成绩较差，或者被学校开除后在社会上游荡过。两年多，我经常与学生交流，关心他们的生活，关注他们的心灵，看见他们的优点，指出他们存在的不足并加以引导，尽力疗愈他们的原生家庭和原来的老师带给他们的伤害……中间有许多事故，也有许多故事，班级整体越来越好。

当时还有一个月就要进厂实习了，竟然发生这样的事情，我忽然觉得自己很失败。

这件事情该如何处理？我想了很多。

这两个学生都来自特殊家庭。小孔的父亲是文盲，母亲患有间歇性精神分裂症。两年来，小孔不止一次严重违反纪律。有一次和同学打架，追赶过程中胳膊撞破玻璃受了伤；还有一次周末喝酒后返校，在教室里耍酒疯。这两次他都受到了严肃处理。小成的情况也差不多，初一辍学，在社会上“混”了两年。他父亲常年在外打工，母亲性格软弱，管不了他。刚来班里时，小成根本无法在教室里安静地坐下，从隔三岔五迟到早退到现在能基本遵守学校纪律，我和他都付出了很多。这两个孩子从小受到父母和老师的关注较少，因此总是习惯于通过违纪来获取关注。他们告诉我，以前的老师对他们从来没有鼓励性的语言，多是打击甚至侮辱，因此他们自暴自弃。来到这个班后，我不断鼓励他们，“看见”他们，“疗愈”他们，虽然他们的思想发生了巨大改变，但“目无纪律，随心所欲”的问题还是没有完全根除。

这件事情其实我也有责任。那段时间我对班级的关注度有所下降。入学后第一周学生表现非常好，可能是在家待的时间太长了，很珍惜学校生活，都能够认真地遵守纪律，按时打扫卫生，按时上课下课。所以第二周我就有点儿放松，又忙于技能大赛的事，这才让学生感到“有机可乘”。

还有一个多月他们就要进厂实习了，如果我把事情上报到学校，他俩这种非常严重的违纪行为，有可能影响到实习和毕业。思前想后，我决定不上报，在班级内部解决。我告诉他们，鉴于他们近一年来进步较大，再给一次机会，我相信随着年龄的增长他们会意识到自己的问题。就这样一直到进厂实习，他们二人再没犯错，后来都顺利留在了实习单位。离校两年来，每逢节假日他们都会给我发信息，表示感谢并汇报工作情况。

作为职业学校的教师，对经常犯错的学生，我们“要夸夸，抓抓；再夸夸，再抓抓”，允许并接受学生犯错。犯错后，我们指出来并帮助改正；当学生进步的时候，也要及时表扬与鼓励。

我认为，在中职学校做教师永远不能气馁，永远要关注学生，看见他们、帮助他们、疗愈他们，不轻言“孺子不可教也”。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

（作者单位系山东省滨州航空中等职业学校）

《中国教师报》2023年02月08日第14版

作者：李文娟