阅读《爱弥儿》的感受

当我们开始读一本新书，一定是先翻开目录看一看，看看书中都讲了哪些内容，在大脑中对整本书就有了一个框架，规划大概读完需要多长时间。

最近在读《爱弥儿》，开始的时候，我翻开目录一看，共分为五卷，后面也只标有页码。打开内页看到的是，一段一段又一段，也没有提纲挈领的标题，我真的是很蒙。

这本书在教育界的地位很高，所以我怀着无比崇敬的心情去读，读得很慢很慢，感觉好难读。读完三卷才知道原来是按照爱弥儿的成长时间线写的，但读着仍然感觉困难。我想如果有章节和标题会让阅读更轻松。我能够理解，这样出版是为了保持当时卢梭作品的原貌，如果再加入标题就是他人的思维了，不加是合理的。但，就是有一种迷茫的感觉。 02

学习家庭教育的启发

我很早就开始关注家庭教育，经过十年的时间，感觉自己懂得了很多，真正的遇到问题仍然很迷茫，不知道怎么处理是正确的，总感觉缺少一个准绳一样的东西。

后来系统学习后才发现，缺少的是教育的底层逻辑。当明白了孩子每个阶段都有不同的发展需求，明白了孩子的行为只是不成熟，明白了孩子都是向上向善的，明白了处理问题的时候要关注孩子的心理感受，那么们的教育行为才能够落到实处。

系统学习的效率一年顶十年，就是因为有底层的逻辑。底层逻辑就相当于前面的那个1，育儿方法就是后面的0。有了逻辑即使不懂教育方法，大概齐也不会做错。没有底层逻辑，再多的零最终也只是零，甚至可能是负数。因为没有逻辑用错了就是伤害。有了底层逻辑，育儿方法才能起作用。

所以，无论选择什么课程进行学习，都要看有没有清晰的底层逻辑。仅教方法的课程，拆解的再细，也不值得去学。

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逻辑通了一通百通

二百多年前的《爱弥儿》现在仍然可读，也仍然受用，亚当斯密《国富论》的经济学逻辑，也沿用至今，涉及底层逻辑的书籍寿命都会很长。逻辑不易改变，有了逻辑再学知识，就能搭建一个全面的知识体系。当知识有所更新和改变就用新知识替换旧知识，仍然是一个体系。

有了教育的逻辑，不仅可以看清孩子的问题，还可以看清其他的关系，如夫妻关系，邻里关系，朋友关系......。在处理问题的时候，就会向内求不向外求，更容易理解他人，接纳他人，不迁怒于人。教育实际上是关系，有人存在的地方就离不开关系。

懂了商业的逻辑，你也会发现人生处处是商业，比如，应聘和演讲是在销售自己，人和人之间的关系，实际上是一种价值交换。

为什么有的人活得特别的通透，能够情绪平和，淡定从容，沉着坚定？那是因为他们有底气，底气来自于自己的系统的知识体系。

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孩子的学习也需要框架和逻辑

现在孩子的学习状况，大多是一头扎进书堆里，题海里。埋头学习只为成绩，只为考上大学。可人生的意义远不止考上大学，有30%的北大，清华学子，找不到人生的意义，从而被称作“空心病 ”。人都是需要追求生命的意义的，只是早晚的事情。那些被称作“空心病”人，我觉得并不是真的病了，而是他们小的时候没有机会寻找意义，所以在脱离父母的管束之后，仍然需要去寻找，这只是他们寻找意义的一个迷茫的阶段。

其实孩子们更需要在小的时候就思考：我学习的目的是什么？这个科目研究的是哪个领域的知识，这些知识在生活中的应用是什么？我将来想要做什么，这门学科能给我带来什么？我应该怎么学？等他们长大了就不会迷茫。其实这就是搭建学习的逻辑和框架的过程。就像我们盖大楼前的设计环节，先有设计再盖楼就不会盲目，也知道哪个环节需要做什么，只要有条不紊的进行就一定会有结果。

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各个科目都有知识框架

这两天初二的孩子都要参加会考，有很多孩子紧锣密鼓的背诵复习，看着真是辛苦。也有的家长说史地生除了背诵没有其他办法。我的孩子从来没有背诵过这些，考前也从不复习，我只是做对了一件事情，就是在他还小的时候，那时候好奇心比较重，就在房间里贴了一张世界地图和一张中国地图，给他买了一个地球仪，引导他了解生活的地球和整个世界。因为有了这个世界的框架，所以他地理学起来格外的轻松。其他科目其实都适用这个逻辑。

我的孩子他还没有找到学习英语的意义，所以背诵过的英语单词很快就会忘记。小升初的时候，我紧急地给他补习了英语，当时也学会了，考出了不错的成绩，但经过一个假期的时间就又都忘光了。当没有建立起属于自己的框架，内心没有接纳这个科目时，即使是当时学会了，仍然会很快忘记，也只能算是无效学习。

所以，很多的科目的学习，真的不是背诵的结果，引导孩子去思考课程的框架和逻辑，可以让学习事半功倍。

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学习不是着急的事情。

学习是一个长期的过程，阶段性的成绩不重要，重要的是先建立起对课程的框架和结构，再去添砖加瓦，那么后期的学习就更有目标性，就会更轻松，而不是越学越累。

有了框架和逻辑，孩子可以变得头脑清醒，不需要家长的督促和过多的指导，也能够学得好，而且不易忘记。

学习也是一生的事情，现在因为急功近利，破坏了学习的兴趣和动力，后期就再难爱上学习。只要对学习保有兴趣，什么时候努力都不晚。