濮阳市油田第二高级中学高二生物组网课感悟

新课程强调，教学是教与学的互动，师生之间要共识、共享、共进。不论是在校学习，还是网课学习，师生互动都是非常重要的。在网课教学经历中，把一些线下教学的基础礼仪引入课堂，使课堂氛围发生了一些潜移默化的良性转变，驻足反思，网课也需要仪式感。

有蜡烛的生日才可以许愿，有相对的叩拜才能称为婚礼，在远程教学基础礼仪中，每节课前开始例行问好的暖场，就可以营造出一种愉悦的上课氛围，暗视同学们这是上课的信号。根据回应还可以判断学生是否听到教师麦克风的声音。“同学们早上好，早上好吗？”部分学生会有同样的问候，久而久之，一上课，还没等教师问候，同学们就早先一步问候了。网课仪式就这样慢慢形成了，这种仪式感既是师生之间默契，也是开始专注课堂的信号。

在上课的过程中，设置一些小问题，可以使课堂氛围一直在线。新知识需要通过问题来强化，教师提出的问题答案往往是数字和词语。但是生物这门学科的评论区，有时就会有意外之喜。比如目前正在学习的生态学，内容涉及了多种生物，师生问答之中就会出现很多动物的符号，使得评论区生动了起来，也更加生物了起来。课堂氛围也一下活跃了起来。

课堂最后也有仪式感。课堂的最后一个环节是布置作业，布置完接着说一句，“收到任务的同学请回复一个886，我们本节课就到这里了”。

让学生体验教师也是一种角色体验，网课期间最高效的一种学习方式是讲题。可以是教师给学生讲题，也可以是学生给教师讲题。对于难题，学生自己讲一遍，远远胜过教师讲一遍。

让学生教师通过照片显示自己的做题笔记，可以形成一种良好的示范作用。

仪式感是一种情感的共享和互动，学生在网课学习中不断取得进步，需要认可和表现，网课打破了时空的界限，可以有更直接的反馈和表达，学生可以随时随地和教师互动。有一天，一位学生拍了一张石榴籽半红半白的照片问老师，这是不是属于生长素的横向运输。她将知识联系生活实际，这令老师感到非常的欣慰。

在人的一生中，最幸运的事，莫过于：遇见一位良师，结交一位良友，拥有一位良伴。

在教研活动中，教师依然仪式感满满，每周都在固定时间约定开展线上教研活动，就像在办公室一样，大家不断提出在教学中遇到的问题，相互回复，探索前行，字里行间都饱含着相互的关心和教学严谨的态度。组长史会婷兢兢业业，带领大家按时、按量、高标准完成每一次教研。刘应松老师、杨吉文老师向大家传达教育教学上的理念，归纳总结作业中出现的共性问题，热心帮助青年教师解决各种难题。

同时老师们也在教研活动中相互扶持，相互鼓励，相互感动，伦海霞老师的父亲因病住院，但她仍坚守网课教学一线，孙月霞心系学生，为了保证网课的教学质量，每节课都用手机流量进行直播。武子瑞老师爱岗敬业，备婚期间仍把学生放在心上，完成班主任和教学的大量工作。青年教师胡莎莎积极进取，只要课务不冲突，就会去听师父的课。

一句问好，一句再见。一起学习，一起成长。小小的仪式感，可以带来大大的幸福力。居家上网课，隔屏不隔爱，关心一直在！

编辑：吕海峰

审核：焦朝军

组稿：马培玉 周珂 刘社峰 纪威 王学康 郭松达 胡长川 王晨 韩培源