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写作指导：语言升格技巧

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教育
1年前
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四大技巧：语言具体语言生动语言幽默语言个性一、语言具体具体就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象得到画面和形象），而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。示例：静“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”——屠格涅夫胖“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。” ——契诃夫方法指津：化概括为具体的方法（1）：要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛苦而又无助。【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。
2.化概括为具体的方法（2）：在文章中加入适当的描写，特别是抓住一些典型的细节描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。　【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!
化概括为具体的方法（3）：可尝试让五感渗入写作。这种写作方法，同样简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的作文构思。“让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在老师面前。二、语言生动（一）要巧于修饰、润色语言书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。比较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。（二）巧用修辞（1）巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。如比喻的巧妙运用：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服比喻的新奇，想像力的丰富。
（三）引用诗词名句：再如引用名句使文章神彩飞扬，谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口的特点。合理引用于考场作文，必能使文章意蕴深厚，精致典雅。如学生作文《湘江北去》（此例为我所加）：时间永远不会站在原地等待谁！毕淑敏在《节气是一种命令》中说到：“人生也是有节气的呀！春天就做春天的事情，去播种。秋天就做秋天的事情，去收获。如果你在该播种的时节虚度了光阴，那么待到收获之日到来，你则只能郁郁一隅，徒自眼羡。”正值青春年少的我，是否抓住了此时此刻时间翻过的每一个浪花呢？随着生命的成长，我们的时间也在一天天减少，人的肉体生命是短暂的，如何让这平凡的肉体放射出无限的光芒？这既不简单，也不艰难！这就看你如何安排时间:是白白浪费，还是惜时如金？这一切就在你一念之间，而就是这一念之间将决定你的命运。
三、语言幽默1.“移用词、句”法到了六年级，我的病牙都陆续'下岗’了，只剩下一颗老牙仍'坚守阵地’，为了使它光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分毫。对这种'顽固分子’，我只得乖乖投降。”
2.巧作比喻幽默法巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。瞧，这些柳树，一夜之间竟然都染白了头发，哦，还不是雪花这个爱情魔法师捣的鬼！如一位学生描写自己的“急状”运用了这样的夸张手法：我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。但要注意的是——功底较差的学生, 限于自身的能力, 有许多病句; 功底较好的学生, 为追求形式的华美,“造”出许多病句，因此，我们写的句子一定要合乎逻辑。例：春花琳琅, 夏雨洪荒, 秋月诡谲, 冬雪苍苍。这是四季的韵味, 从一景见四季,这好不诗意, 好不保留的美。例：我选择性地忽略了他的话，沉浸在这种“无中生有”的快乐中。“虽然很小，但不用出一分力就能得到，这真是一种乐趣啊。”除了比喻之外，对比、拟人、夸张等手法运用得当都可以达到幽默的效果。
3.其它（此部分为我所加，作文《语文老师其人其事》）语文课的第一节，我集中精力，一丝不苟，全神贯注——研究着他的眉。以前在电视上见过毛孩的眉毛，却也不如他的黑浓。坐在第一排的我一抬头，便看到他额头上茂密的两丛群落。不由痴痴地想着，如果我的眼睫毛有那么长该多好啊。
他上课似乎特喜欢叫与古人同姓的同学发言，讲到苏轼时由于本班姓氏种类不全，不得不请与苏轼极有渊源的王安石的后代来回答问题。我一边庆幸荆轲未写过什么传世之作或是穿越时空与苏轼交好，又一边担心老师会不会发现苏轼是眉州眉山人而对我青睐有加。四、语言个性1.个性化的语言需要词句的新鲜这就是说，遣词造句应力避陈词滥调，力戒人云亦云，要多多打造具有个人”版权“的句子。有时候，一个词语能救活一个句子，一句妙语能激活一段文字。请看下面的例子：（1）路窄得已容不下我瘦瘦的身影。（将“窄”换成“瘦”）（2）寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。（将“声”换成“句”）（3）老师一串串清晰的脚印留在弯弯的小路上。（将“留”换成“板书”）（4）班主任老师又在喋喋不休地向我们讲述人生的意义。（加点部分换成“批发人生意义的补充版”）（5）阳光照进香樟林，满园都是清脆悦耳的鸟声。（加点部分换成”平平仄仄的鸟语“）以上五例，有的只改动了一个词，有的只变动了一个短句，但语言的味道却大不相同。由此可见，词句的新鲜太重要了！2.自相矛盾个性化的语言需要角度的巧妙。所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们意想不到的切入视角中，写出语言的个性。请看下面的例子：（1）小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。（2）小舢板摇动了大海。（3）大柳树搅动满天风雨。（4）蓝天上飘浮着满河星星。（5）爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？以上五个句子，在叙述角度上表现出独特的个性。若写成”爸爸丢了小姗姗“、”大海摇动小舢板“、”满天风雨搅动大柳树“、”河面上飘浮着星星“、”爷爷又不见了“，句子的表达就毫无个性可言了。3.个性化的语言需要形式的别致这种别致的形式大多是一种与众不同的组合样式，它在句子的组装、句式的变换、词语的搭配等等方面都突破了惯用模式，往往有一种新奇之美。请看下面的例子：（1）母亲那只高高挥动的手，散发着默默的叮咛。（2）一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。（3）三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。（4）男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成了同桌，故事就从这里开始了。（5）这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。（1）（2）运用了词语的超常搭配；（3）运用了”同字“的手法，（4）的叙述形式别具一格，（5）故意省略标点，让人们在没有标点的长句中感受题海的压抑和郁闷。正是因为形式别致，语言才充满了个性。4.个性化的语言需要文笔的活泼语言要有个性，肯定离不开生动活泼的文笔，这就需要作者纵横捭阖，让自己的文笔飞起来。请看下面的例子：老师呵，您不是说要过文言文背诵关吗？那我就背给您听吧——“'河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠，以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’“（这几句吐字要清清楚楚，以增加透明度）”北山愚公太息曰汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子。“（这几句运用快节奏，滚瓜烂熟么）”虽我之死，有子存焉；子又生孙……孙又生子……（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低声音）“孙又生子……子又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（咕咕哝哝，哼哼叽叽，我自己也不知道是在背书还是在念经）“好啦好啦，这次算你过关，下次声音大点！”老师终于挂出了“免战牌”。这段文字写“背书”的经过，生动，活泼，风趣，主要得益于作者灵动的文笔。